Рабочая программа. Элективный курс Подготовка учащихся к ОГЭ по русскому языку предназначен для учащихся 9х классов и рассчитан на 34 часа. Элективный курс Русский язык. Подготовка к ОГЭ. Формирование языковых компетентностей. Теория и практика рассчитан на. Программа подготовки к государственной итоговой аттестации по русскому языку рассчитана на обучающихся девятых классов,. Календарнотематическое планирование элективных курсов по русскому языку для 9, 11 классов по пособиям Сениной Н. А. Элективный курс по русскому языку 9 класс на тему Элективный курс по русскому языку 9 класс. Подготовка к ОГЭ. Формирование языковых компетентностей. Теория и практика. Подготовка к ОГЭ. Формирование языковых компетентностей. Теория и практика. Подготовка к ОГЭ. Элективный Курс По Русскому Языку Для 9 Класса' title='Элективный Курс По Русскому Языку Для 9 Класса' />Формирование языковых компетентностей. Теория и практика. Программа элективного курса Учимся анализировать и рассуждать 11 класс. Элективный курс по русскому языкуК тайнам мысли и слова 9 класс. Он дополняет программу русского языка 5 9 классов  в соответствии с требованиями и моделями заданий ОГЭ и намечает приоритеты подготовки к ЕГЭ в 1. Курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи. Количество часов можно варьировать в зависимости от подготовленности класса или группы. Темы элективного курса соотносятся как с основными разделами школьной программы изучения русского языка, так и с заданиями контрольно измерительных материалов ОГЭ. Сжатое изложение это форма обработки информации исходного текста, позволяющая проверить комплекс необходимых жизненных умений, важнейшими из которых являются следующие умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте умение адекватно воспринимать авторский замысел умение вычленять главное в информации умение сокращать текст разными способами умение правильно, точно и лаконично излагать содержание текста умение находить и использовать в разных стилях речи языковые средства обобщнной передачи содержания. Главная информация то содержание, без которого авторский замысел будет неясен или искажн. Следовательно, нужно научить воспринимать текст на слух так, чтобы ученик точно понимал его общую тему, проблему, идею, видел авторскую позицию. При работе с текстами необходимо тренировать учащихся в определении микротем, являющихся составной частью общей темы прослушанного текста. Рекомендуется брать микротексты 1 абзац и на конкретных примерах отрабатывать приемы сжатия. Все задания проверяют коммуникативную компетенцию учащихся умение строить собственное высказывание в соответствии с типом речи. При этом не случайно особое внимание уделяется умению аргументировать положения творческой работы, используя прочитанный текст. Именно это общеучебное умение необходимо школьникам в дальнейшей образовательной, а часто и в профессиональной  деятельности. Подлинная рациональность, включающая способность аргументации  доказательности своей позиции, вовсе не противоречит уровню  развития эмоциональной сферы, эстетического сознания. В этом единстве и заключается такое личностное начало, как ответственность за свои взгляды и позиции. При этом необходимо остановиться на повторении понятий типы речи повествование, описание, рассуждение, их признаках. Более подробно на рассуждении научном, его структуре и особенностях лексических, морфологических, синтаксических, так как в основе собственного высказывания учащиеся будут использовать именно этот тип речи. Данные задания проверяют глубину и точность понимания экзаменуемыми содержания исходного текста, выявляют уровень постижения школьниками культурно ценностных категорий этого текста, а также ориентированы на проверку орфографических знаний и умений. Все задания имеют практическую направленность, так как языковые явления, проверяемые ими, составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими и речевыми нормами. При систематизации знаний орфографических правил в курсе отрабатываются те, которые необходимы на экзамене правописание приставок, особенно пре и при правописание суффиксов глаголов, прилагательных и наречий, правописание безударной чередующейся гласной в корне. При обобщении знаний по лексикологии рекомендуется больше работать над синонимами, их видами стилистическими, текстовыми, смысловыми, над построением синонимических рядов при выделении доминанты, а также выразительностью речи метафорами, эпитетами, сравнениями. Работая по темам, связанным с синтаксисом, необходимо подбирать примеры на определение грамматической основы предложения с трудными случаями, например, когда подлежащее выражено синтаксически неделимым словосочетанием, а сказуемое составное глагольное или составное именное. Особое внимание уделить заданиям по обособленным членам предложения. Учебно методический комплект. При подготовке к ОГЭ, кроме известных учебников, имеющих гриф Министерства образования РФ, рекомендуется использовать методические и практические материалы учебных пособий 1. Т. Г. Егораева. Русский язык. ГИА в новой форме. Типовые тестовые задания. М., Экзамен, 2. Основной государственный экзамен. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты под ред. Русский язык. 9 класс АСТ Цыбулько, 2. Русский язык. Сборник текстов для подготовки к ГИА 2. Дрофа Пахнова 2. Сборник разноуровневых заданий. Русский язык. ГИА Акимова Х. ОГЭ 2. 01. 5,  Русский язык. ОГЭ в 9 классе Степанова. ФИПИ  http www. Словари и справочники. Александрова З. С. Словарь синонимов русского языка. Ашукин Н. С., Ашукина М. Г. Крылатые слова Литературные цитаты. Образные выражения. Русские пословицы и поговорки Учебный словарь. Орфоэпический словарь русского языка Произношение, ударение, грамматические формыПод ред. Р. И. Аванесова. Панов Б. Г., Текучев А. В. Школьный грамматико орфографический словарь русского языка. Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. Словарь трудностей русского языка. Инструкция На Гликодез. М., 1. 99. 8. Календарно тематическое планирование элективного курса в 9 классе Русский язык. Подготовка к ОГЭ. Формирование языковых компетентностей. Теория и практика. Значение курса, его задачи 2 часа. Особенности ОГЭ 2. Знакомство с демоверсией. Организация и технология проведения ОГЭ по русскому языку в новой форме. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий. Сжатое изложение 5 часов. Сжатое изложение. Что такое микротема. Учимся находить микротемы исходного текста. Абзацное членение текста. Сжатое изложение. Что такое сжатие компрессия текста. Приемы сжатия текста. Практическая работа 1 Отработка прима ИСКЛЮЧЕНИЕ. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Практическая работа 2 Отработка прима ОБОБЩЕНИЕ. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Практическая работа 3 Отработка приема УПРОЩЕНИЕ. Контрольная работа 1. Написание сжатого изложения. Сочинение 1. 5 часов. Сочинение на лингвистическую тему. Критерии оценки задания 1. Структура сочинения на лингвистическую тему. Учимся формулировать тезис. Учимся аргументировать. Приемы ввода примеров из исходного текста. Учимся писать вывод сочинения на лингвистическую тему. Практическая работа 4 Создание сочинения рассуждения на лингвистическую тему по цитате о языковом явлении. Сочинение по цитате из текста. Критерии оценки задания 1. Структура сочинения Учимся формулировать тезис. Учимся аргументировать. Приемы ввода примеров из исходного текста. Учимся писать вывод сочинения по цитате 1. Практическая работа 5 Создание сочинения рассуждения по цитате 1. Сочинение рассуждение на морально этическую тему. Структура сочинения Учимся формулировать тезис и писать комментарий. Учимся аргументировать. Приемы ввода примеров из исходного текста и жизненного опыта. Учимся писать вывод сочинения  рассуждения на морально этическую тему. Практическая работа 6 Создание сочинения рассуждения на морально этическую тему. Сочинение рассуждение 1. Комплексный анализ текста. Выполнение тестовых заданий 1. Понимание текста. Обоснование ответа на вопрос. Средства выразительности речи.