СТРАТЕГИИ И РЕКОМЕНДАЦИИ. РАЗДЕЛ ЧТЕНИЕ. Читать на английском не только обязательно, но и увлекательноНовые задачи современного языкового образования предполагают изменения в требованиях к уровню владения иностранным языком, определения новых подходов к отбору содержания и организации тестового материала и соответственно использования адекватных методов и приемов обучения. Подготовка к сдаче и проведению как государственной итоговой аттестации далее ГИА в 9 классе, так и единого государственного экзамена в 1. Упражнения, данные в этой курсовой, помогут учащимся лучше подготовиться к ГИА по английскому языку. Работа составлена моей. Инструкция По Пользованию Сканером Epson 1270. Сборник тренировочных и проверочных заданий в формате ГИА. Тренировочные упражнения в формате ГИА. Материалы пособия можно использовать на уроках английского языка и дома самостоятельно. В ЕГЭ по английскому языку включены задания на проверку умений по. Обязательно обговаривайте время выполнения тренировочных. ЕГЭ общеобразовательных учреждений занимает много времени, сил и, чего уж там скрывать, нервов как у педагогов, так и у учащихся. По собственному опыту, являясь председателем региональной экзаменационной комиссии по ГИА и членом экспертной комиссии по сдаче ЕГЭ, могу сказать, что, к сожалению, в последнее время наибольшие сложности возникают при выполнении заданий раздела Чтение. При разработке данных рекомендаций использовались многие источники, но особенно хотелось бы отметить материалы Федерального института педагогических пзмерений при Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации. Учитывая изменения, коснувшиеся элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся в 2. Тренировочные Задания По Чтению Английскому Языку Гиа' title='Тренировочные Задания По Чтению Английскому Языку Гиа' />Для получения высоких тестовых баллов на экзамене и в 9, и в 1. Чтение учащимся необходимо уметь понимать тему в полном объме извлекать необходимуюзапрашиваемую в задании информацию понимать логические связи внутри иили между частями текста догадываться о значении отдельного выражения по контексту подбирать нужную стратегию в зависимости от цели чтения изменять скорость чтения в зависимости от задания. К сожалению, как показывает опыт, многие школьники не владеют всеми способами чтения на иностранном языке и совершают типичные ошибки впадают в панику при виде первого незнакомого слова. Сразу пытаются перевести незнакомые слова, даже не пытаясь догадаться о значении слов по контексту или использовать языковую догадку полностью игнорируют неизвестную конструкциюслово, тем самым упуская существенный смысл высказывания неправильно распределяют силы и время на задания, следовательно, не могут уложиться во временной лимит, начинают паниковать. Во избежание подобных ошибок во время учебного года учителю целесообразно строить урок следующим образом Остановимся подробнее на распределении заданий экзаменационной работы по уровню сложности и стилистике текстов. В экзаменационную работу наряду с заданиями уровня 1 включаются задания уровня 2 более сложного. Обычно это тексты следующей стилистики прагматические, информационные, научно популярные, публицистические и художественные. Тренировочные Задания По Чтению Английскому Языку Гиа' title='Тренировочные Задания По Чтению Английскому Языку Гиа' />Разделы Чтение и Письмо на основном государственном экзамене 1 рец. ЕГЭ, вступительным. Тренировочные упражнения в формате ОГЭ ГИА 3 рец. Объем текстов для чтения 2. Тематическое содержание текстов для чтения определяется предметным содержанием речи, представленным в Стандарте основного общего образования по иностранному языку и Примерных программах по иностранным языкам. Не менее важно, как задания экзаменационной работы распределяются по видам деятельности, умениям и навыкам. Контрольно измерительные задания экзаменационной работы нацелены на проверку речевых умений выпускников в чтении, а также на проверку некоторых языковых навыков. В частности, в экзаменационной работе в разделе Чтение проверяются Элементы содержания, проверяемые на экзамене в разделе Чтение Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка ознакомительное чтение Выборочное понимание нужнойинтересующей информации из текста просмотровое поисковое чтение Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров изучающее чтение. Перейдм к требованиям к уровню подготовки для проведения в 2. Перечень требований к уровню подготовки выпускников, достижение которого проверяется на ГИА 2. УМЕТЬ, ВЛАДЕТЬ ЯЗЫКОВЫМИ НАВЫКАМИ, ЗНАТЬПОНИМАТЬ. Блок УМЕТЬ включает умения, которыми должен обладать ученик. Блок ЗНАТЬ ПОНИМАТЬ в наибольшей степени отражает знание языкового лексического и грамматического материала. Блок ВЛАДЕТЬ навыками включает требования к уровню овладения языковыми навыками все лексические единицы и грамматические конструкции представлены в материалах ФИПИ. Среди особенностей современного языкового образования можно выделить возросший интерес к модульной модели построения курса. Необходимо отметить, что собственно под модулем может пониматься как отдельный урок или тема, так и целиком учебный курс. Поэтому, говоря об особенностях современной подготовки, прежде всего хотелось бы рассмотреть принципы модульного обучения, адаптированных к специфике обучению чтения. Модульная модель построения курса подготовки к разделу ЧтениеИменно такая модель подходит для обучения чтению. Но как построить курс подготовки к экзамену, чтобы учесть все возможные задания Для начала надо разобраться с различными видами чтения и типичными ошибками при выполнении заданий. Текст прочитывается как можно быстрее с целью понять основное содержание и общую структуру текста или выбрать главные факты. Для этого вида чтения достаточно понимание 7. При обучении этому виду чтения необходимо научиться обходить незнакомые слова и не прерывать чтение, если они встречаеются. Нужно учиться догадываться о значении ключевых слов из контекста. Необходимо также помнить, что здесь не нужно фокусировать внимание на грамматических структурах текста и анализировать их. Главное это уметь обобщить содержание текста, т. Как правило, любое первичное чтение учебного текста во многих современных учебниках носит ознакомительный характер, и первое задание по чтению текста дается на понимание общего содержания текста или его ключевых моментов. При выполнении этого задания не нужно прибегать к переводу с помощью словаря. Извлечение необходимой информации. В отечественной методике также используются термины поисковое при поиске конкретной информации и просмотровое чтение при беглом просмотре текста с целью выяснить, содержит ли этот текст какую либо полезную читателю информацию. При поисковом чтении текст прочитывается с целью нахождения относительно небольшого количества информации для последующего ее использования в определенных целях. Это может быть дата, время, часы работы, имена и названия или более развернутая информация в виде описания, аргументации, правил, оценочных суждения. Классический пример задачи поискового вида чтения найти номер платформы поезда в расписании поездов на вокзале. При просмотровом чтении читатель собирает информацию и устанавливает, понадобится ли ему эта информация для использования в дальнейшем, например, какой музей будет интереснее всего посетить. Для этого достаточно познакомиться со структурой текста, прочитать заголовки и подзаголовки, отдельные абзацы. Этот вид чтения подразумевает поиск конкретных ключевых слов и нахождение по ним той части текста, где содержится необходимая информация. Чтение же всего текста лишняя трата времени. Поэтому при обучении этому виду чтения также необходимо строгое ограничение времени для выполнения задания. Полное понимание прочитанного изучающее чтение. Этот вид чтения предполагает полное и точное понимание всех основных и второстепенных фактов, Учащийся должен уметь оценить, прокомментировать, пояснить информацию, сделать из прочитанного вывод. Предполагается, что для овладения этим видом чтения учащийся должен уметь догадываться о значении слов по контексту, понимать логические связи в предложении и между частями текста.