Курсовую Работу По Формирование Навыков Зож У Дошкольников' title='Курсовую Работу По Формирование Навыков Зож У Дошкольников' />Все курсовые работы по педагогике. Гипотеза формирование культуры здорового образа жизни будет более эффективным при использовании. Курсовая работа на тему Формирование самосознания и самостоя. Посмотреть и скачать файл Формирование зож у дошкольников. Формирование зож у дошкольников Курсовая работа. Проблема воспитания личной заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни в последние годы является особенно актуальной в связи с негативной тенденцией к ухудшению состояния здоровья всех социально демографических групп населения и особенно детей дошкольного возраста. Ее решение требует активного осмысленного отношения к своему здоровью и укреплению его с детских лет. Интерес ученых к поставленной проблеме не случаен. Направленность личности на здоровый образ жизни. Игнатович, И. Капалыгина, И. Кривошеина, В. Кудрявцев, Я. Мархоцкий, И. Новикова, Н. Самусева, Е. Чечета и др. Однако ее решение затрудняется недостаточной разработанностью системы педагогических воздействий, средств и условий, при которых обеспечивается в должной мере формирование основ здорового образа жизни. Вопрос о характере и содержании, направленного на формирование у старших дошкольников основ здорового образа жизни в теории и практике дошкольного образования остается недостаточно изученным. Данное противоречие обусловили актуальность проблемы, которая заключается в определении содержания и условий формирования основ здорового образа жизни у старших дошкольников. СУЩНОСТЬ И СТРУКТУРА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАРассматривая проблему формирования здорового образа жизни в педагогическом аспекте, учные считают, что необходимо выделить ее узловые вопросы в воспитании дошкольников. Прежде всего, надо осознать само понятие здоровье, так как от смысла, вложенного в него, зависит направленность воспитания. Существуют разные трактовки этого понятия. По мнению Ю. Змановского, здоровье по отношению к растущему организму следует рассматривать как соответствие основных физиологических функций организма данному возрастному периоду или соответствие паспортного возраста биологическому. Чечета предложил измерять здоровье по резервным мощностям организма, которые во многом зависят от правильного образа жизни человека. Терпугова определяет здоровье как механизм адаптации жизненного потенциала, расширение зон применения жизненных сил. Кривошеиной здоровье трактуется как полное физическое, психическое и социальное благополучие ребенка. Здоровье как одна из задач воспитательного процесса и его результат, с одной стороны, напрямую зависит от благополучных условий жизни, а с другой стороны. Лебедева отмечает, что в современном научном понимании  здоровье включает следующий комплекс признаков 1 соответствующий возрасту уровень жизнеобеспеченности систем нервной, сердечно сосудистой, дыхательной, костно мышечной и др. Капалыгина отмечает, что мало научить ребенка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего детства он учился любви к себе, к людям, к жизни. Потомучто только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров. Кулаковский предлагает понимать под образом жизни систему поведения ребенка в процессе его жизнедеятельности, которая основана на личном опыте, традициях и принятых нормах поведения. Чечета, здоровый образ жизни. Курсовую Работу По Формирование Навыков Зож У Дошкольников' title='Курсовую Работу По Формирование Навыков Зож У Дошкольников' />Игнатович обращает внимание, что здоровый образ жизни это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях, дети могут оказаться в неожиданных ситуациях на улице и дома, поэтому главной задачей является развитие у них самостоятельности и ответственности. Шевеленко подчркивает, что здоровый образ жизни это такая организация учбы, труда, отдыха, творческого самовыражения, отправления культурных и физиологических потребностей человека, которые обеспечивают ему выполнение биосоциальных функций, физическое и психическое здоровье, активное долголетие и, в конечном счте, гармоническое развитие во всех возрастных периодах. Терпугова здоровый образ жизни детей предлагает рассматривать с двух позиций как фактор их здоровья, полноценного развития, а также в качестве главного условия формирования у них навыков здорового образа жизни. К главным составляющим здорового образа жизни относятся эколого гигиенические условия, правильное питание, психологический комфорт, рациональный распорядок дня, оптимальный двигательный режим, адекватная особенностям здоровья каждого ребенка система закаливания. При этом каждый из компонентов здорового образа жизни является своего рода мини системой с обязательными правилами выполнения. Педагоги должны научить ребенка правильному выбору в любой ситуации только полезного для здоровья и отказа от всего вредного, привить ребенку с малых лет правильное отношение к своему здоровью, чувство ответственности за него. Эти задачи должны решаться путем создания целостной системы по сохранению физического, психического и социального благополучия ребенка. В старшей группе детского сада задачами образовательной области Физическая культура являются обеспечение высокого уровня здоровья детей развитие навыков здорового образа жизни воспитание физической культуры личности. Здоровый образ жизни. Исследования по проблеме формирования основ здорового образа жизни позволяют определить сложный системный характер феноменологии здоровья, обозначить основные направления и формы формирования здорового образа жизни у дошкольников, обеспечивающие закрепление знаний и их реализацию в поведении детей. Развитие у дошкольников элементарных представлений о здоровом образе жизни направлено на формирование поведения, адаптированного к социальным и природным условиям окружающей среды, с целью сохранения и укрепления здоровья, достижения психологического комфорта, всестороннего развития потенциальных возможностей личности на основе понимания взаимосвязи состояния здоровья и образа жизни. ГЛАВА 2. МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ СФОРМИРОВАННОСТИ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАФормирование здорового образа жизни может иметь активный, управляемый характер в случае, если обеспечена его исходная диагностика, создаются условия для удовлетворения мотивов деятельности детей, реализация мотивов и ценностей детей получает эмоциональное подкрепление, ребенок осознает его субъективное положение в образовательной деятельности. Диагностирование позволяет выявить реальный уровень развития ребнка и степень соответствия возрастным нормам, а так же определить недостатки сформированных знаний и представлений. Все диагностические методики по изучению сформированости здорового образа жизни у детей дошкольного возраста можно разделить на три группы выявление представлений детей о здоровом образе жизни выявление умений и привычек здорового образа жизни детей дошкольного возраста определение ценностного отношения к своему здоровью. В. Вопросы для беседы с детьми старшей группы могут быть следующими. Что нужно делать для того, чтобы быть здоровымДелаешь ли ты утреннюю зарядку Знаешь ли ты, что такое полезные привычки Знаешь ли ты, что такое вредные привычки Знаешь ли ты о последствиях вредных привычек Ведешь ли ты здоровый образ жизниПочему нужно соблюдать здоровый образ жизниЗдоровый образ жизни. Курсовая работа т. Читать текст оnline СОДЕРЖАНИЕ. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ СОЦИАЛЬНО КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Понятие здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста. Средства, методы и формы социально культурной деятельности, направленные на формирование здорового образа жизни старших дошкольников. ГЛАВА 2. ПРОЕКТНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЗДОРОВЬЯ. Характеристика деятельности МОУ Слудская начальная школа детский сад Республики Коми Прилузского района. Анализ целевой группы детей старшего дошкольного возраста МОУ Слудская начальная школа детский сад. Программа формирования здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста Путешествие в страну Здоровья. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. Актуальность исследования. В настоящее время здоровье является важнейшим составляющим всей жизни человека, как взрослого, так и ребенка. В современном российском обществе сохраняется неблагоприятная демографическая ситуация. При этом, по определению Всемирной Организации Здравоохранения, демографический потенциал страны определяют дети именно дошкольного возраста. Всемирная Организация Здравоохронения констатирует Проблема сохранения жизни и здоровья детей в возрасте до 7 лет является важнейшей стратегической задачей сохранения жизни и здоровья населения в целом инвестиции в здоровье детей на ранних этапах развития предполагают получение большой отдачи на следующих этапах их жизни и полезны для всего населения. В то же время за последние пять лет численность детей дошкольного возраста снизилась на 3,9 млн. В этой ситуации и при существующих тенденциях динамики демографических показателей сохранение и укрепление здоровья, формирование здорового образа жизни, адекватный контроль за ростом и развитием детей данной возрастной группы является приоритетной государственной задачей. В этой связи огромная роль возлагается на дошкольные учреждения, задача которых заключается в восполнении и восстановлении здорового образа жизни дошкольников. От состояния здоровья, достигнутого уровня физического и психического развития во многом зависит успешность обучения, работоспособность и адаптация ребенка к школьным нагрузкам. Реализация основ здорового образа жизни, помимо выполнения рационального жизненного распорядка и усвоения детьми правил гигиены, включает и социокультурные мероприятия, направленные на формирование здорового образа жизни. Это придает работе дошкольных учреждений новое качество, позволяет выработать нетривиальные подходы к формированию здорового образа жизни. Социокультурные мероприятия должны предоставить дополнительные условия для формирования здорового образа жизни, они должны обеспечить широкий выбор программ оздоровительной ориентации. Татарникова и другие. Ариарского, Г. М. Бирженюка, Т. Г. Киселевой и Ю. Д. Красильникова, А. П. Голубева, В. Андерсон, Л. Касаткина, И. Курикна и др. Голубева и В. Доскин рассматривают вопросы, которые являются важными как для семьи, так и для детского сада, такие как закаливание, питание, физическое воспитание дошкольников. Андерсона, Л. Викс Физическое воспитание детей дошкольного возраста обобщен опыт работы педагогов дошкольных учреждений по физическому воспитанию детей. Изучением медико гигиенических основ охраны здоровья детей в дошкольном учреждении занималась Т. Л. Богина. Важность взаимодействия органов управления образованием и здравоохранением по вопросам охраны и укрепления здоровья, физического развития детей, формирования здорового образа жизни дошкольников подчеркивается в статье Э. Конова в своем исследовании приводит данные об ухудшении показателей заболеваемости дошкольников. Екжанова, Е. Сагайдачная, И. Кузнецова в своих трудах уделяют внимание особенностям организации физического воспитания детей в дошкольных учреждениях. Образец Бланка Счет Фактура Для Казахстана здесь. Маханева, Л. Тонконог заостряют внимание на проблемах работы детского сада с семьей по воспитанию здорового ребенка, на основных навыках формирования здорового образа жизни детей дошкольного возраста. Доктор медицинских наук, профессор К. Ладодо в своей работе важное место отводит вопросам детского питания. Академик РАМН, главный педиатр Минздравсоцразвития России А. Баранов в статье Состояние здоровья детей дошкольного возраста описывает неблагоприятную демографическую ситуацию в современном российском обществе, рассматривает актуальность проблемы сохранения и укрепления здоровья дошкольников. Общую концепцию развития социально культурной деятельности рассматривают М. А. Ариарский, Т. Г. Киселева. Данная программа может также использоваться в других образовательных учреждениях, в учреждениях социально культурной сферы, в учреждениях дополнительного образования. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ СОЦИАЛЬНО КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Понятие здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста. Одной из приоритетных задач модернизации российского образования является забота о здоровье детей. Основные направления реализации государственной политики по формированию здорового образа жизни определены рядом документов министерств и ведомств Российской Федерации, в частности межведомственной программой О мерах по улучшению здоровья детей Российской Федерации, совместным приказом Минобразования России, Минздрава России, Госкомспорта России, Президиума РАО от 1. Здоровый образ жизни это категория общего понятия образ жизни, включающая в себя благоприятные условия жизнедеятельности человека, уровень его культуры, в том числе поведенческой, и гигиенических навыков, позволяющих сохранять и укреплять здоровье, способствующих предупреждению развития нарушений здоровья и поддерживающих оптимальное качество жизни. Это единство и согласованность всех уровней жизнедеятельности человека биологического, психологического, профессионального, социально культурного и духовно нравственного. Актуальность здорового образа вызвана изменениями и возрастаниями нагрузок на организм человека в связи с изменениями общественной жизни. Но в последнее десятилетие в нашей стране наблюдаются негативные тенденции в динамике показателей состояния здоровья детей дошкольного возраста. Взаимосвязь разных сторон воспитания и обучения ребенка необходимо рассматривать с точки зрения возможности реализации здоровьесберегающих методов обучения, формирования у дошкольников устойчивой жизнедеятельности. Организация жизнедеятельности детей в дошкольном учреждении предусматривает не только обучение, организацию отдыха, самостоятельные и коллективные игры, различные формы двигательной активности детей, но и осуществление в тесном контакте воспитателя с медицинским персоналом целенаправленной деятельности, обеспечивающей условия для формирования здорового образа жизни дошкольников. Важно чтобы за период пребывания в дошкольном учреждении ребенок окреп, вырос, успешно овладел разнообразными навыками, умениями, знаниями, способностью к восприятию, усвоил основы формирования здорового образа жизни. В связи с тем, что формирование и рост всех отделов грудной клетки и позвоночного столба к шести годам еще не заканчиваются, эти структуры остаются весьма подверженными деформирующим воздействиям. У ребенка дошкольника относительно слабо развиты связки и сухожилия, мелкие мышцы кисти руки, сила мышц у них также еще невелика и увеличивается только после четырех лет.